Educación Primaria

Responsables de su trabajo diario

Las niñas y los niños participan lúdica y críticamente en las diferentes actividades formándose como personas íntegras y cristianas.

Cursos 1º, 2º y 3º

Participar lúdica y críticamente en las diferentes actividades para conseguir su formación como personas íntegras y cristianas.

Ofrecer los medios necesarios (tutoría, relaciones personales y escolares, asambleas de clase, áreas curriculares, …) que favorezcan la implicación de los alumnos en su propio proceso de crecimiento y maduración (cualidades, capacidades, valores, …).

Fomentar los hábitos de higiene para favorecer la convivencia y la prevención de enfermedades.

Desarrollar el respeto a todas las personas que forman la Comunidad Educativa del centro observando las normas de convivencia propuestas por el centro, el ciclo y la clase, utilizando un lenguaje correcto y respetuoso.

Sugerir la importancia de la planificación de un tiempo de trabajo personal y de lectura en casa.

Potenciar la capacidad de organización y responsabilidad personal en su trabajo diario.

Elaborando las normas de convivencia y se revisan periódicamente las habilidades sociales.

Participando activamente en los diferentes cargos de la clase.

Utilizando la autoevaluación y la sugerencia de propuestas de mejora en las actividades y asambleas de clase.

Participando activamente en las campañas y celebraciones propuestas por el Departamento de Pastoral.

Utilizando la escucha, la actitud positiva y el diálogo como medios concretos para realizar sus actividades de manera creativa y lúdica.

Revisando las normas trimestralmente en la asamblea de delegados de etapa.

Utilizando el aprendizaje para desarrollar la observación, la manipulación, la clasificación, la deducción y la interiorización.

Ser organizados y autocríticos en los tiempos de trabajo personal (en el aula y en casa).

Utilizando estructuras cooperativas de trabajo en equipo.

Cursos 4º, 5º y 6º

Ofrecer los medios necesarios (tutoría, relaciones personales y escolares, asambleas de clase, áreas curriculares, …) que favorezcan la implicación de los alumnos en su propio proceso de crecimiento y maduración (cualidades, capacidades, valores, …).

Desarrollar el respeto a todas las personas que forman la Comunidad Educativa del centro observando las normas de convivencia propuestas por el centro, el ciclo y la clase, utilizando un lenguaje correcto y respetuoso.

Potenciar la capacidad de organización y responsabilidad personal en su trabajo diario.

Motivar la responsabilidad en los alumnos y afianzar su autoestima para que su desarrollo como personas cristianas sea lo más íntegro posible.

Valorar la puntualidad de los alumnos para que sean puntuales en todos los aspectos de la vida escolar.

Motivar a los niños para que diariamente tengan un tiempo de estudio y de lectura en casa.

Trabajad las técnicas de estudio.

Valorar los hábitos de higiene como una norma de respeto hacia ellos mismos y hacia los demás.

Potenciar el respeto a la naturaleza y al medio urbano.

Fomentar el uso de un vocabulario respetuoso.

Fomentar el silencia para crear un ambiente de trabajo.

Aprovechando la dinámica de inicio de curso, se ofrece a los alumnos los medios necesarios para una implicación progresiva en el desarrollo del curso.

Se utiliza el aprendizaje por descubrimiento para desarrollar: la observación (directa o indirecta de la realidad), la manipulación, la clasificación, la deducción y la interiorización.

Se da importancia a los siguientes hábitos personales:

  • Lavarse las manos antes y después de ir al servicio.
  • Hacer caso de las normas establecidas y aprobadas por la clase.
  • Ser organizados y autocríticos en los tiempos de trabajo personal (tanto en el aula como en casa).
  • Saber compartir las ideas y las cosas en los momentos de trabajo en equipo.
  • Utilizar la limpieza personal después de la clase de Educación Física.
  • Mantener el orden del pupitre y cuidar del material.

Trabajo sistemático de las normas de convivencia y los hábitos sociales, siendo coherentes en su aplicación.

Se potencian las asambleas de delegados de ciclo.

Preparación de técnicas de trabajo en equipo a través del Aprendizaje Cooperativo.

Revisión trimestral de las normas en asambleas de delegados.

Seguimiento y valoración de la puntualidad de los alumnos (entrada al colegio, entrega de trabajos, actividades diarias, …).

Seguimiento y valoración de actitudes, gestos y lenguajes dentro del recinto escolar.

Uso del planning para organizarse el tiempo de estudio y lectura en casa.

Se deja tiempo de estudio en clase.

Revisión del cumplimiento de las normas de clase.

Las salidas y entradas son dirigidas y controladas por el tutor.

Aprendizaje cooperativo
Programa EMAT
Aprendizaje Servicio
Mochila Digital

Cómo se evalúa

Se valora el trabajo diario, personal y en equipo, así como los resultados obtenidos. Con estos criterios se elaborará un informe por trimestre que se entregará a los padres en las fechas indicadas.

Criterios Final de Etapa

Fechas:
  • 1ªEvaluación: 10 de septiembre – 5 de diciembre
  • 2ªEvaluación: 10 de diciembre – 15 de marzo
  • 3ªEvaluación: 20 de marzo – 20 de junio
Entrega de notas:
  • 1ªEvaluación: 5 de diciembre
  • 2ªEvaluación: 15 de marzo
  • 3ªEvaluación: 27 de junio

Cómo se evalúa

  • Cumplimiento de las normas de clase y de las normas de disciplina del centro.
  • Funcionamiento de los cargos de clase.
  • Resultados y progresos del alumnado con dificultades.
  • Resultado del curriculum de los alumnos.
  • Partir de lo que se conoce o lo que es más inmediato a su realidad personal.
  • Valorar la actitud positiva ante las distintas áreas curriculares y la adquisición de capacidades y estrategias básicas utilizadas en trabajos y actividades.
  • Trabajo diario, personal y en equipo.
  • Resultados de los controles temáticos.

Criterios de Promoción Educación Primaria

  • Los criterios de promoción serán los establecidos por el artículo 11 del Real Decreto 126/2014 y la concreción de estos que se realiza en este artículo.
  • Las decisiones sobre promoción del alumnado se adoptarán en la última sesión de evaluación de cada curso escolar, en el contexto del proceso de evaluación continua. Cada maestro decidirá sobre los resultados de la evaluación del área que imparta, sin perjuicio del carácter global de la evaluación respecto a las decisiones de promoción, que se adoptarán de forma colegiada por el equipo docente. El equipo docente podrá contar con el asesoramiento, si fuera el caso, del personal docente especialista en orientación educativa o quien tenga atribuidas las funciones.
  • El alumnado que acceda al curso siguiente con evaluación negativa en alguna de las áreas del curso o cursos precedentes, recibirá el apoyo necesario para recuperarlas.
  • El plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo destinado al alumnado que repita un curso en la etapa será elaborado por el equipo docente del grupo, de acuerdo a los criterios establecidos por el claustro de profesores y con el asesoramiento, si fuera necesario, del personal docente especialista en orientación educativa o quien tenga atribuidas las funciones.

Horario: lunes a viernes

  • Mañana 9:00 h - 13:00 h
  • Tarde 15:00 h - 17:00 h

Equipo docente

Raúl Catalá Borrás
Tutor 1º A Primaria
Mariam Escartí Fabra
Tutora 1º B Primaria
Joana Ricart Boronat
Tutora 2º A Primaria
Mª José Maya Asensio
Tutora 2º B Primaria
Pilar Calaforra Ramada
Tutora 3º A Primaria
Isabel Bueso Gimeno
Tutora 3º B Primaria
Trinidad Pina Torres
COORDINADORA INNOVACIÓN - Tutora 4º A Primaria
Mamen Saiz Gimeno
Tutora 4º B Primaria
Dolo Folgado Mota
Tutora 5º A Primaria
Saray Rescalvo Roda
Tutora 5º B Primaria
Cristina Vellisca Coca
Tutora 6º A Primaria
Bárbara Bailach García
Tutora 6º B Primaria
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  5. Festividad Día de la Constitución

    6 diciembre